陶行知生活力理念下的小学综合实践课程资源开发策略

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摘要：陶行知先生的“生活教育”理论为现代教育提供了宝贵的指导思想，特别是其强调的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的理念，对小学综合实践课程资源的开发具有深远的启示意义。本文基于陶行知生活力理念，探讨小学综合实践课程资源的开发策略，旨在通过生活化、社会化的教学实践，提升学生的综合素质和实践能力。

关键词：陶行知生活力理念；小学综合实践课程；资源开发策略

随着新课程改革的深入推进，小学综合实践课程作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，越来越受到教育界的关注。陶行知先生的生活教育理论为我们提供了一种全新的视角，即教育应与生活紧密相连，让学生在实践中学习，在学习中实践。本文将从陶行知生活力理念出发，探讨如何有效开发小学综合实践课程资源，以促进学生的全面发展。

1.立足生活，筛选课程资源

在陶行知生活力理念的指导下，我们深知教育应与生活紧密相连。小学综合实践课程资源的开发，首先应从儿童的日常生活出发，筛选出那些具有教育意义、能够激发学生兴趣的事例进行加工和呈现。这种筛选不仅要求我们对生活中的各种资源进行细致的观察和深入的理解，更需要我们站在学生的角度，思考哪些资源能够真正引发他们的学习兴趣，哪些事例能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。“源于生活”意味着我们的课程资源应来自于学生的日常生活，是他们能够亲身接触和体验到的。比如，我们可以选择“家庭垃圾分类”作为一个实践活动的主题。这个主题既贴近学生的生活，又能让他们在实践中了解环保的重要性，培养环保意识。“高于生活”则要求我们在筛选课程资源时，不仅停留在生活的表面，更要深入挖掘其背后的教育意义。以“垃圾分类”为例，我们不仅可以让学生了解垃圾分类的基本知识，还可以引导他们思考垃圾分类对于环境保护、资源利用的重要性，从而提升他们的环保意识和责任感。“富含生活”强调课程资源应包含丰富的生活元素，能够让学生在实践中感受到生活的多样性和趣味性。我们可以设计一系列与垃圾分类相关的实践活动，如制作垃圾分类手册、开展垃圾分类竞赛等，让学生在参与中体验学习的乐趣。

2.延伸到社会，拓展实践空间

在小学综合实践课程的开发中，我们应积极利用社会资源，开展形式多样的社会实践活动，以提升学生的综合素质和实践能力。社会实践活动的形式多种多样，可以根据学生的年龄特点和认知水平进行选择和设计。例如，组织学生参观博物馆、科技馆等场馆，不仅可以拓宽学生的视野，还能让他们在亲身体验中感受科技的魅力和文化的底蕴。在博物馆中，学生可以通过观看展览、听取讲解、参与互动等方式，深入了解历史、文化和科学知识；在科技馆中，学生可以通过各种科学实验和展示，感受科技的神奇和魅力，从而激发他们对科学的兴趣和热爱。此外，开展社区服务、环保志愿者等活动也是非常有意义的。这些活动可以让学生走出校园，深入到社区和自然环境中，亲身参与社会实践。在社区服务中，学生可以了解社区的运行机制，体验社区生活的多样性，同时培养他们的社会责任感和公民意识；在环保志愿者活动中，学生可以亲身参与环保行动，了解环保的重要性和紧迫性，从而培养他们的环保意识和行为习惯。

3.注重校内外资源整合，形成教育合力

陶行知的生活力教育理念告诉我们，教育不应仅局限于校园内，而应积极向外拓展，与社会各界形成紧密的联系与合作。通过整合校内外资源，我们可以为学生打造一个更加丰富多彩、实践性强的学习环境，从而提升他们的学习效果和综合素质。一方面，我们可以邀请校外专家、学者进校园，开展讲座、指导实践活动等。这些专家和学者在其领域具有深厚的专业知识和丰富的实践经验，他们的加入不仅能为学生提供更广阔的知识视野，还能为实践活动提供更专业的指导和建议。例如，在探索科学领域时，我们可以邀请科学家或科普工作者来校进行科普讲座，或者指导学生进行科学实验，从而激发学生对科学的兴趣和热爱。另一方面，与社区、企业等合作也是整合校外资源的重要途径。通过与社区合作，我们可以将课堂延伸到社区中，让学生在真实的社区环境中进行实践活动，如社区服务、社会调研等。这样不仅能增强学生的社会责任感，还能提升他们的社会实践能力。同时，与企业的合作也能为学生提供更多元的实践机会。例如，可以组织学生参观企业生产线，了解产品的生产过程和市场营销策略；或者与企业合作开展实习项目，让学生在实践中学习职业技能和团队协作精神。

综上所述，陶行知先生的生活教育理论为小学综合实践课程资源的开发提供了有力的理论支撑和实践指导。我们应充分借鉴其理念，立足生活、延伸到社会、注重校内外资源整合，不断探索和创新小学综合实践课程资源开发策略，以更好地促进学生的全面发展。

参考文献

[1]薛丽. 小学综合实践活动课程资源开发探索的分析[J]. 小学生（下旬刊）， 2024，（08）： 55-57.

[2]陈玉婵. 小学综合实践活动课程资源开发策略探究[J]. 基础教育论坛， 2024，（12）： 107-109.

[3]顾学寨. 小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的策略探讨[J]. 华夏教师， 2024，（18）： 46-48.

网址：陶行知生活力理念下的小学综合实践课程资源开发策略 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1098952

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