四下第三单元 美好生活哪里来(教学实录)

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四下第三单元美好生活哪里来(教学实录)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列一、教学背景

授课内容：《美好生活哪里来》

授课年级：四年级

教材版本：人教版《道德与法治》。

本节课旨在让学生了解美好生活的来源，懂得珍惜现有的生活，激发学生热爱生活、积极参与社会建设的情感。通过课本内容的学习，引导学生从家庭、学校、社会等多个角度认识美好生活的来之不易，培养学生的法治意识和社会责任感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对家庭、学校生活有初步的认识，但对社会构成和美好生活来源的理解尚显肤浅，需要通过实例和参与式活动来加深理解。

2.内容规划：结合《美好生活哪里来》一课，规划以下内容：

-引导学生通过课本故事了解不同社会角色对美好生活的贡献。

-设计小组讨论活动，让学生分享个人对美好生活的理解和期待。

-安排实地观察或采访活动，让学生发现社区中维护美好生活的行为和措施。

-通过案例分析，让学生认识到法治对维护美好生活的重要性。

-设计角色扮演游戏，让学生模拟不同社会角色如何共同创造美好生活。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以一段关于社区变化的视频或图片引入，展示美好生活变化的实例，激发学生对美好生活的来源产生兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的社区环境，让学生在模拟情境中探讨如何通过法治和道德行为维护和提升社区的美好生活。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，围绕课本中的案例展开讨论，如探讨家庭、学校和社区如何共同创造美好生活。

-角色扮演：让学生扮演课本中的不同角色，如家长、老师、学生、社区工作者等，通过角色扮演来体验不同角色在创造美好生活中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置反思作业，让学生思考自己在课堂上的学习体会，以及如何将所学应用于实际生活。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的同伴评价，评价彼此在讨论和角色扮演中的表现，以促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频资料、电子课本、在线互动讨论工具

-教学手段：图片展示、案例分享、小组讨论材料、角色扮演道具五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段展现社区变化的短视频，让学生直观感受美好生活的具体体现。视频结束后，教师提问：“视频中你们看到了什么？这些变化是如何发生的？”以此引导学生思考美好生活的来源，并自然过渡到本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍课本中的核心概念，如家庭、学校、社会在创造美好生活中的作用。

-分组阅读课本案例，每个小组选择一个案例进行深入分析，讨论案例中各角色如何贡献于美好生活。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并板书关键点，强调法治在维护美好生活中的重要性。

-教师引导学生思考：“在我们的生活中，如何通过自己的行为为创造美好生活做出贡献？”

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组模拟一个社区环境，设计一个互动游戏，如“法治我知道”，通过问答形式测试组内成员对法治知识的掌握。

-各小组轮流进行游戏，其他小组作为观众，对游戏进行评价和反馈。

-教师观察学生的互动情况，适时给予指导和建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文，描述自己在家庭、学校或社区中为创造美好生活所做的一件小事。

-教师提醒学生，作业完成后可以在下节课进行分享，鼓励学生将所学应用于实际生活，培养良好的道德行为和法治意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对美好生活的理解较为表面，对法治在美好生活中的作用认识不足。在互动体验环节，部分学生参与度不高，可能是因为对游戏规则理解不深或缺乏自信。

2.教学改进：在未来的教学中，应更加注重深层次概念的讲解，结合实际案例让学生深入理解法治与美好生活的关系。对于互动体验环节，可以提前发放游戏规则说明，确保所有学生都能清楚理解。同时，教师应鼓励内向或参与度不高的学生，提高他们的自信心和参与感。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《法治与社会发展》、《儿童法治教育故事汇编》等书籍，提供更深入的法治教育内容。

-视频资源：精选法治教育视频，如《法治中国》、《社会与法律》系列节目，增强学生对法治的认识。

-社会实践资源：联系社区法律援助中心，组织学生参观学习，了解法治在社区建设中的作用。

-网络资源：推荐权威的法治教育网站，如中国法院网、中国法治宣传教育网等，供学生课后自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解法律的基本概念和历史，以及法律对社会的正面影响。

-安排学生在课后观看法治教育视频，并撰写观后感，加深对法治的认识。

-组织学生参与社区法治活动，如法律知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的实践能力。

-引导学生利用网络资源，搜索相关法治案例，分析案例中的法律问题和解决方式。

-建议学生关注法治新闻，了解法律在社会生活中的应用，以及法治对社会发展的贡献。

-鼓励学生与家长一起讨论法治话题，如家庭法律教育、法治对个人生活的影响等，增强家庭成员间的法治意识。

-推荐学生参加学校或社区举办的法治讲座，直接听取法律专家的讲解，拓宽法治知识面。

-建议学生在日常生活中注意观察，发现身边的法治现象，思考法治对美好生活的具体贡献。

-鼓励学生撰写法治主题的作文或日记，记录自己的法治学习心得和感悟。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂讨论中普遍能够积极参与，发言次数均匀，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对道德与法治知识的掌握较为准确，能够合理运用所学知识进行逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

测试成绩：学生在单元测试中表现出较高

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