主题四 第1课 节气与我们的生活（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动

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主题四第1课节气与我们的生活（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题四第1课节气与我们的生活（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：节气与我们的生活

2.教学年级和班级：教科版五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解节气与生活的紧密联系，通过实践活动，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高观察自然、关注生活的能力。课程内容结合教科版五年级下册综合实践活动教材，以节气为线索，引导学生探索节气对农业、气象、民俗等方面的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新、信息获取与处理等核心素养。通过深入了解节气知识，学生能够增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提升文化素养；在实践活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，培养动手操作能力；同时，通过收集、分析节气相关的资料，学生将锻炼信息搜集与处理能力，为终身学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的气象知识，了解了四季变化和基本的农业活动，对节气有一定的初步认识。此外，学生可能已经通过生活经验对某些节气有所耳闻，例如清明、端午等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于自然环境的变化充满好奇心，对节气相关的实践活动表现出浓厚的兴趣。他们在观察、记录和动手操作方面具备一定能力，喜欢通过小组合作和探究学习来获取知识。学生的认知风格多样，有的善于逻辑分析，有的喜欢直观体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对节气的科学原理和具体的文化内涵感到难以理解，尤其是在理解节气对农业生产和民俗活动的影响方面。此外，对于一些抽象的概念，如“二十四节气”的形成和意义，学生可能会感到困惑。在实践活动过程中，学生可能会遇到操作上的困难，需要教师的引导和同伴的帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解节气的基本概念、历史背景和科学原理，为学生提供系统知识。

2.讨论法：引导学生就节气与生活的关系进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验和见解。

3.实践法：组织学生参与观察记录节气变化相关的实践活动，如种植、气象观测等。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示节气变化图表和相关民俗活动图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行节气知识问答和游戏，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找节气相关的资料，拓展学习视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“大家知道一年中有哪些特别的节气吗？”问题引入，激发学生的好奇心和参与热情。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的气象知识和四季变化，为学习节气打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解节气的定义、二十四节气的顺序及其各自的特点和意义。

举例说明：通过介绍“清明时节雨纷纷”等诗句，帮助学生理解清明节气带来的气候变化和农事活动。

互动探究：将学生分成小组，讨论每个节气对应的习俗和农事活动，分享自己了解到的节气故事。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，自行设计一个节气主题的手抄报，展示节气的特点和相关的习俗。

教师指导：在学生设计手抄报的过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生完善设计。

4.拓展延伸（约10分钟）

分享展示：学生展示自己的手抄报，向全班同学介绍自己选择的节气及其相关知识。

总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思节气与生活的关系，提出未来可以进一步探究的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察下一个即将到来的节气，记录下节气期间的自然变化和人们的活动，下节课分享。

强调要求：提醒学生注意观察的细节，鼓励他们积极思考，为下节课的讨论做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代节气文化》：介绍节气的历史起源、发展过程以及在不同朝代的演变。

-《节气与农业生产》：详细讲解节气对农业生产的影响，包括作物种植、收割等时间节点的选择。

-《节气民俗故事》：收录了各个节气相关的民俗故事和传说，帮助学生更深入地理解节气文化。

-《节气诗词选读》：精选了历代诗人关于节气的诗词，让学生感受节气之美和文学魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境和气候变化，记录不同节气中的自然现象，分析其与节气的关系。

-调查访问家中长辈或社区老人，了解他们对于节气的认识和相关的传统习俗，撰写调查报告。

-利用图书馆或网络资源，研究节气对于不同地区农业生产的影响，对比分析不同地区的农事活动。

-设计一个节气主题的实践活动，如制作节气相关的手工艺品或举办一个小型的节气知识竞赛。

-探索节气在现代生活中的应用，例如节气养生、节气饮食等，了解如何将传统文化融入现代生活。

-撰写一篇关于节气的短文，分享自己对节气的理解和感悟，可以是散文、诗歌或日记形式。

-参与社区或学校的节气文化活动，如清明扫墓、端午包粽子等，亲身体验节气文化的魅力。

-与同学组成学习小组，定期交流学习心得，互相帮助，共同提高对节气文化的认识。板书设计①节气的定义及重要性：

-节气：一年中气候变化的节点

-重要性：指导农业生产、日常生活和传统习俗

②二十四节气的名称和顺序：

-春：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

-夏：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

-秋：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

-冬：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

③节气与生活的关联：

-农事活动：清明播种、芒种收割

-民俗活动：端午赛龙舟、中秋赏月

-养生知识：节气养生原则、饮食调整课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对节气知识的理解和掌握程度，例如询问学生某个节气的特点和相关的农事活动。

-观察：观察学生在小组讨论和实践活动中表现出的参与度、合作能力和创新思维，以及是否能够将节气知识应用到实际情境中。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，以选择题或填空题的形式，检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈和建设性意见，鼓励学生的积极参与和思考。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的手抄报和调查报告，关注学生对于节气知识的理解和表达。

-点评：在批改作业时，针对每个学生的作业进行个性化点评，指出作业的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。

-指导：对于作业中存在的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

3.过程性评价：

-跟踪：在整个教学过程中，持续跟踪学生的学习进度和表现，记录学生的成长和发展。

-调整：根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学策略和内

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