Unit 5 Old Toys 第一课时（教学设计）

发布时间：2025-07-23 23:52

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Unit5OldToys第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5OldToys第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索《Unit5OldToys》的第一课时。这节课可是非常有趣的哦！我们将会学习一些关于旧玩具的英语单词和句子，还能了解一些有趣的文化背景。别看这些玩具旧旧的，它们可是承载着许多美好的回忆呢！让我们一起走进这个奇妙的世界吧！核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习旧玩具的相关词汇和句子，学生能够提高英语口语表达能力，增强对西方文化中玩具历史的认识。同时，通过讨论玩具背后的故事，激发学生的想象力和创造力，培养他们的批判性思维。此外，通过小组合作，学生将学会如何与他人协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握关于“OldToys”的英语词汇和表达，包括玩具的名称、特点以及相关的描述性语言。

-详细列明：例如，学生需要学会如何用英语描述玩具的形状（如square,round）、颜色（如red,blue）、材质（如plastic,wood）等，以及如何用简单的句子来表达玩具的功能和使用方式。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解如何将所学的词汇和句型灵活运用在真实的交流情境中。

-详细列明：例如，学生在使用“OldToys”相关词汇时，可能会遇到如何正确组合单词成句的困难，如“我喜欢这个红色的木制小汽车”（Ilikethisredwoodencar）。此外，如何将玩具的过去时态描述（如"Iusedtoplaywith...")应用到实际对话中也是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教PEP版三年级下册英语教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与旧玩具相关的图片和视频，如不同类型的旧玩具图片、玩具制作过程视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些实物玩具作为教学示例，以便学生能够直观地理解玩具的特点和功能。

4.教室布置：设置一个互动讨论区，让学生在小组中展示和讨论自己的旧玩具，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送关于旧玩具的PPT和视频链接，要求学生观看并记录他们所看到的旧玩具类型。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的旧玩具是什么？为什么？”、“旧玩具对你来说有什么特别的意义？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并记录旧玩具的特点。

-思考预习问题：学生思考并记录下他们对旧玩具的个人看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和阅读资料，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旧玩具的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于旧玩具的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教授关于旧玩具的英语词汇和表达，如"antique","collectible","memorable"。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享他们收集到的旧玩具图片，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何用英语描述旧玩具。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，并用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解新词汇和表达方式。

-实践活动法：通过小组讨论和分享活动，让学生实践英语表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旧玩具相关的英语词汇和表达。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后收集一张自己喜欢的旧玩具图片，并尝试用英语写一段描述。

-提供拓展资源：推荐一些关于玩具历史的书籍或网站，供学生进一步阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述旧玩具的英语短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，巩固学习效果。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，思考如何改进自己的英语表达。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《Unit5OldToys》学生学习效果的具体分析：

1.语言技能的提升

-学生在课堂中通过听说读写的综合练习，对“OldToys”这一主题的英语词汇和句型有了深入理解。

-他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述和交流，例如用"Iusedtoplaywith..."来表达过去的玩具经历。

-学生在小组讨论和角色扮演中，英语口语表达能力得到了显著提高。

2.文化理解能力的增强

-学生通过学习旧玩具的历史和文化背景，对西方玩具文化有了初步的认识。

-他们了解到不同年代玩具的特点和象征意义，如20世纪五六十年代的塑料玩具与当代电子玩具的区别。

-学生在讨论中表达了对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质的锻炼

-学生在讨论“OldToys”的优缺点时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维。

-通过分析旧玩具对现代生活的影响，学生能够提出自己的观点和建议。

-学生在制作关于旧玩具的思维导图时，逻辑思维和分析能力得到了提升。

4.团队合作意识的培养

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，并在必要时提出自己的建议。

-学生通过协作，提高了解决问题的能力，增强了团队协作意识。

5.个性化学习的发展

-学生在收集和展示个人旧玩具的过程中，展现了自己的个性和兴趣。

-他们通过分享自己的玩具故事，学会了如何将个人经历与课堂学习相结合。

-学生在个性化学习中，激发了学习的热情和动力。

6.实践操作能力的提升

-学生在制作旧玩具描述短文的过程中，提高了写作技能。

-他们学会了如何将所学的英语知识应用到实际的写作中，增强了写作的实用性。

-学生在完成课后作业时，通过实际操作，加深了对英语知识的理解。

7.自主学习能力的发展

-学生在课前预习和课后拓展学习中，养成了良好的学习习惯。

-他们学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息检索和筛选的能力。

-学生在自我评估和反思中，能够认识到自己的不足，并努力改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《Unit5OldToys》的第一课时，收获颇丰。首先，我们要回顾一下今天学习的主要内容。我们学习了关于旧玩具的英语词汇，比如“toycar”、“doll”、“puzzle”等，以及如何用英语描述这些玩具的颜色、形状和功能。我们还通过小组讨论，分享了各自喜欢的旧玩具，并用英语描述了它们的特点。

现在，让我们来做一个小结。我想请几位同学上来，用英语描述一下你们刚才分享的旧玩具。比如说，“Thisismytoycar.It'sredandsquare.IusedtoplaywithitwhenIwasachild.”（这是我的玩具车。它是红色的，方形的。我小时候经常玩它。）

当堂检测：

为了检测大家对今天内容的掌握情况，我们将进行一些当堂检测。以下是一些问题，请同学们认真思考并回答。

1.请用英语说出以下旧玩具的名称：玩具火车、洋娃娃、拼图。

2.请描述一下你最喜欢的旧玩具的颜色和形状。

3.请用英语说出你过去最喜欢的玩具是什么，并简要描述它的特点。

现在，请大家开始答题。我会在教室里走动，帮助大家解答疑问。记住，不要紧张，尽力就好。完成检测后，我会请几位同学上来展示他们的答案，我们一起来学习。

检测结束后，我要强调的是，学习英语是一个持续的过程，希望大家能够在课后继续复习今天所学的词汇和句型，并且尝试用英语进行简单的交流。记住，每一次的练习都是进步的机会。希望你们在接下来的学习中，能够更加自信地使用英语，去探索更多有趣的英语世界。

最后，让我们一起回顾今天的课程，总结一下我们学到了什么。我们不仅学到了关于旧玩具的英语知识，还学会了如何用英语描述和分享我们的个人经历。这些都是我们宝贵的财富，希望你们能够继续保持学习的热情，不断进步。下课！重点题型整理1.完形填空

-题型：阅读一段关于旧玩具的短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-举例：Mygrandpahasacollectionofantiquecars.Theyareallfromthe19___.(A)twenties(B)thirties(C)forties)

-答案：A

2.句型转换

-题型：将给出的句子转换成另一种形式，如将陈述句改为疑问句或否定句。

-举例：Helikestoplaywithhisoldtoycar.（改为疑问句）

-答案：Doesheliketoplaywithhisoldtoycar?

3.翻译练习

-题型：将中文翻译成英文，涉及旧玩具相关的词汇和表达。

-举例：洋娃娃

-答案：dolls

4.补全对话

-题型：根据对话的上下文，补全缺失的句子。

-举例：

A:Whatdidyoudowhenyouwereachild?

B:I___________withmyfriendsinthepark.

-答案：usedtoplay

5.应用写作

-题型：根据提示，写一段关于旧玩具的短文或故事。

-举例：Writeashortpassageaboutyourfavoriteoldtoy.Includeitsname,color,andwhyyoulikeit.

-答案示例：

Myfavoriteoldtoyisawoodenhorse.It'sbrownandhasashinyfinish.IusedtoplaywithiteverydaywhenIwaslittle.ThehorsehasagentlesmileandIcouldalmostfeelitgallopingwithme.Now,it'sstilloneofmymostcherishedpossessions.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旧玩具的名称：如toycar,doll,puzzle,etc.

-描述玩具的词汇：如colorful,small,wooden,etc.

-过去时态的表达：如usedtoplaywith,liked,etc.

②关键词汇：

-antique（古董的）

-collectible（收藏品）

-memorable（难忘的）

-square（方形的）

-round（圆形的）

-plastic（塑料的）

-wooden（木制的）

③语句结构：

-描述玩具特征的句子：Thistoycarisredandsquare.

-过去时态的句子：IusedtoplaywiththisdollwhenIwasachild.

-比较新旧玩具的句子：Moderntoysaremoreadvancedthanoldtoys.

①教学重点：

-学生能够识别和正确使用与旧玩具相关的词汇。

-学生能够用英语描述旧玩具的颜色、形状和材质。

-学生能够运用过去时态表达与旧玩具相关的个人经历。

②教学难点：

-学生能够灵活运用过去时态进行描述。

-学生能够将所学的词汇和句型应用到实际对话中。

-学生能够理解并表达对旧玩具的情感和回忆。

③教学步骤：

-引入旧玩具话题，激发学生学习兴趣。

-教授相关词汇和句型，并进行练习。

-通过小组活动，让学生用英语描述自己的旧玩具。

-总结本节课所学内容，布置课后作业。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。在刚刚结束的《Unit5OldToys》第一课时中，我想和大家分享一下我的教学反思和一些改进措施。

1.学生参与度

-反思：我发现有些学生在小组讨论中不太活跃，可能是因为他们对旧玩具的话题不感兴趣或者英语表达能力有限。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活经验相关的旧玩具话题，

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