人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思

发布时间：2025-07-05 19:56

美甲 DIY：新手级美甲设计教学 #生活乐趣# #生活体验# #手工艺DIY教程#

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的话题围绕旧物品的不同处理方式展开，引导学生了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识，并以此为基础开展旧物再利用的项目化活动。
在本课时中，教师首先通过翻翻卡活动、看图说话等活动对本单元重点旧物品和方位等重点单词和句型进行复习。再结合生活实际，通过询问学生“如何对旧物品进行再利用？”这个问题引导学生思考旧物品有什么作用，如何再利用，并引导学生结合生活经验和本节课的文本内容，梳理旧物再利用的步骤。学生根据步骤，结合阅读文本，通过找一找旧物品、将旧物品分类、改造旧物品的方式进一步培养学生旧物品再利用的环保节能意识。最后创设Reuse Day即将到来，学校要举办“跳蚤市场”旧物交换活动的真实情境，组织学生进行旧物品改造的项目化学习。整个过程以问题为驱动，学习目标明确，设计框架明晰，小组分工细致，团结协作有效，评价方式多元，展示活动丰富有趣，实现了用英语做事情，培养了学生的核心素养。
二、语篇研读
【What】
本语篇是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里、带去学校等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。
【Why】
通过阅读语篇了解旧物品的不同处理方式，引导学生分类并再利用旧玩具和学习用品，形成旧物分类的环保节能意识。
【Hw】
语篇通过短文的形式呈现旧物品的不同处理方式，涉及到拥有旧物品的核心语言,如“I have sme...”以及物品摆放位置的语言，如“I put them n the shelves/in the bx.”具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.巩固复习本单元关于旧物品和方位的单词和句型。
2.通过阅读语篇，梳理不同的旧物品重复利用的方式，列举出多种旧物再利用的方法。
3.借助插图与文字理解如何旧物再利用，并借助图片和语言支架在四线格中补全句子，正确抄写单词。
4.在真实情境下，开展项目化学习：旧物品改造和展示介绍，进一步在生活实践中内化旧物循环利用对节约资源和保护环境的意义。
四、教学重难点
【重点】
1.在图片的帮助下理解短文内容并能在教师的帮助下朗读配图短文。
2.运用核心语言“Where is It’s in/n/under...”“Is the... ? Yes, it is. /N, it isn’t.”“D yu have ld things at hme? I have a... and sme...”和同伴交流物品的位置和拥有的旧物品。
【难点】
1.看图选择正确的词汇并写一写。
2.梳理和掌握旧物品再利用的方法。
五、教学过程
环节一：复习本单元关于旧物品和方位的单词和句型，导入话题，激发学生的学习兴趣。（7 mins）
引导学生复习本单元相关知识，思考如何进行旧物品再利用，导入本课话题，激发阅读兴趣。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
通过翻翻卡的课堂互动游戏，呈现一些旧物的图片，引导学生说出旧物的英文名称。
学习理解之记忆与检索
观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要给予提示和鼓励。
2.Find and answer
通过观察图片，询问学生物品摆放的位置。
学习理解之记忆与检索
观察学生能否用句子描述物品的位置。
3.Let’s think
教师创设学校要举办“跳蚤市场”旧物交换活动的真实情境，通过询问学生家里是否有旧的物品以及如何进行旧物的再利用，启发学生思考生活中的旧物应该如何处理。
学习理解之概括与整合
观察学生是否能凭借生活经验，思考如何对旧物品进行再利用，梳理旧物再利用的步骤。
Think and rder
引导学生梳理旧物再利用的步骤，为后续Reuse Day的活动开展做好铺垫。
学习理解之概括与整合
设计意图：
通过单词翻翻卡和看图对话等活动，复习巩固本单元所学并引发学生对旧物再利用的思考，自然导入到阅读内容。通过引导学生思考如何对旧物品进行再利用，引导学生梳理旧物再利用的步骤，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的逻辑思维，为后续的阅读活动做好铺垫。
环节二：指导阅读，依据旧物再利用的步骤完成阅读任务，并进行物品位置的书面表达的练习。（18 mins）
通过找一找旧物品、旧物品单词分类、跟录音朗读、选词补全句子等活动，引导学生掌握旧物再利用的方法，渗透旧物再利用的意义。
教学活动
活动层次
效果评价
Read and circle
组织学生开展阅读文本，并在插图中圈出涉及到的旧物品。然后示范正确答案，组织全体学生核对。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能正确圈出答案。
2. Let’s grup
引导学生对旧物品进行分类。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能进行正确分类。
3. Read and match
引导学生通过关键词句画线的方式，将旧物品和对应的位置连线。
学习理解之获取与梳理
示范正确答案，组织全体学生核对，观察学生表现和对文本的理解。
4. Read and answer
引导学生回答问题的方式，在语篇和图片的帮助下理解“sell, give away, take t schl”的意思。
Q1: Are the things ld r new?
Q2: Are they still gd?
Q3: Hw des Mike reuse the tys?
Q4: Hw des Chen Jie reuse the tys?
Q5: Hw des Wu Binbin reuse the bks?
学习理解之获取与梳理
通过问题链，对文本进行教学和讲解，观察学生是否掌握文本信息和是否能联系生活回答问题。
5. Listen and repeat
听录音，朗读语篇内容。
学习理解之感知与注意
观察学生的朗读情况，对发音清晰准确的学生，给予及时的表扬，对于需要帮助的学生及时给予示范和帮助。
6. Lk, chse and write
学生观察图片，根据图片提示，补全语篇。
应用实践之内化与运用
通过观察学生补全语篇缺失的单词，了解学生的掌握情况，给予必要的帮助和引导。
设计意图：
根据旧物再利用的步骤，结合文本，通过问题链引导学生掌握旧物再利用的方法，充分引导学生在任务实践中内化与运用相关知识和理念，发展核心素养，体现学科育人价值。
环节三：通过旧物品再改造的项目化实践活动，激发兴趣，深入理解和实践均衡旧物再利用的环保节能理念，实现知识的迁移创新。（15 mins）
小组合作，对旧物品进行改造，并进行展示和介绍。
教学活动
活动层次
效果评价
Let’s d
Reuse Day到来，引导学生为“跳蚤市场”旧物交换活动做准备，学生通过小组合作，将家里的旧物进行再改造。
迁移创新之想像与创造
观察学生的是否能设计和分享旧物改造，给予及时的帮助或肯定。
2. Let’s share
结合文本，组内分享改造的旧物。
观察学生是否能用语言支架描述改造的旧物。
3. Let’s shw
四人小组全员上台，在班内分享和介绍本小组的旧物改造作品。
引导学生使用本节课的核心句型对改造后的作品进行介绍，注意表达顺序和句子间的逻辑关联。
4. Peer-assessment
学生互评，为各小组进行评选并给出理由。
迁移创新之批判与评价
引导学生对同伴的表现做出准确、合理的评价。
5. Let’s discuss
讨论：为什么要进行旧物再利用。
迁移创新之批判与评价
引导学生结合生活进行思考旧物再利用的意义。
6. Gd t knw
视频呈现旧物再利用的作用。
学习理解之获取与梳理
引导学生观察、讨论、比较、梳理所拓展内容，进而内化节能环保的意识。
设计意图：
项目化学习聚焦旧物品再利用的任务和展示，真正为检测学生是否学会对旧物品进行再利用。Reuse Day到来，创设学校即将举办“跳蚤市场”旧物交换活动这一真实情境，促使学生参加项目化学习的兴趣提高，后续的展示任务也为学生的个性化表达提供了支架，学生互评和自评为本次项目化学习提供了合理的评价逻辑和有效延伸。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1.Read the passage n P57 beautifully.
2.Talk abut yur ld things with yur friends.
Chse t d:
1. Reuse ld things with yur family.
2. Share yur wrk with us.

网址：人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1130603

⬅️上一篇：Module 3 Unit 9

➡️下一篇：班级旧物市场公开课教学设计教案

人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思

相关内容

随便看看

最新动态分享

热点动态分享

专题

推荐动态分享