《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(天津市省级优课).ppt

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[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

专题一：一般应用题1、常见的数量关系：⑴、收入—支出=结余收入—结余=支出支出+结余=收入⑵、单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量⑶、单产量×数量=总产量总产量÷数量=单产量总产量÷单产量=数量⑷、速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间2、经典举例。⑴、某修路队要修一条长1320米的路，已经修了12天，平均每天修60米，剩下的要在8天内完成，平均每天要修多少米？剩下的平均每天要修多少米？剩下多少米？要在几天内完成？总长已修的米数每天修的

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[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(内蒙古省级优课).doc

教学设计模板2、单纯的复习练习容易引起学生的厌学情绪，教学中要设计合理的教学方案，采用各种形式的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能了解“绿色出行”的含义,了解汽车尾气的坏处和排放二氧化碳的数量,增强公民绿色出行意识。过程与方法使学生体会到数学在日常生活中的应用价值,增强学生运用数学知识的意识。提高学生的实践能力和解决问题的能力。情感态度和价值观培养学生的合作意识,激发学生学习数学的兴趣重点了解汽车尾气排放二氧化碳的数量,进一步解决实际问题。难点通过计算理解环保的出行方式——绿色出行。教学资源课件、导学案关于教学策略选择的阐述1、课前调查本班同学及家长出行方式统计表。2、课前搜集有关汽车尾气

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[素材] 《综合与实践（绿色出行）》导学案(内蒙古省级优课).doc

班级姓名课题：绿色出行[学习目标]：1.了解“绿色出行”的含义，在出行中复习运用数学知识解决问题，从而合理地设计出行计划。2.在复习解决数学问题过程中了解汽车尾气的坏处和排放二氧化碳的数量，增强公民绿色出行的意识。[教学重点]：了解汽车尾气排放二氧化碳的数量，进一步解决实际问题。教学难点：通过计算，理解环保的出行方式绿色出行一、【自主学习合作探究一】据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万辆,同比增长23.2%,其中私人轿车4322万辆,同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%,2011年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。二、【自主学习合作探究二】小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均

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[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省县级优课).doc

教材分析：教材主要分析解决问题的一般思路和步骤，重点分析已知信息和问题之间的数量关系。3.学情分析：学生在学习各种类型的解决问题后，对解决问题的一个系统的分类，做题步骤及方法的总结。学习目标1.学会解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。2.根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养分析数量关系的能力，发散思维。3.培养抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。4.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习重点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。学习难点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题教学方法引导法、练习法

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[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(宁夏省级优课).doc

　《绿色出行》教学设计【教学内容】【教材分析】本节教材通过出示2011年来我国民用轿车保有量和北京市公共交通出行比例，以及计算汽车一年排放二氧化碳的质量，告诉我们“绿色出行”的必要性，在此过程中，复习有关收集整理数据、统计等知识，同时增强学生“绿色出行”的意识。【学情分析】六年级的学生对于“低碳环保、绿色出行”这种倡导的出行方式并不陌生，通过本节课内容的学习将进一步巩固计算、收集和整理数据、统计等知识。【教学目标】1．理解“绿色出行”的必要性。2．通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。3.通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。4.通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。

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[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(安徽省市级优课).ppt

情景导入情景导入探索新知我们一起来研究一下绿色出行典题精讲据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。典题精讲本县公路上车多窄1.每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。全国2011年末之前购买私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？典题精讲私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2×15000=103728000吨典题精讲小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上学，

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人民教育出版社六年级下册第六单元雾霾是雾和霾的混合物，悬浮颗粒是雾霾形成的主要原因，按照悬浮颗粒物的不同来源可分为机动车尾气、工业生废料，道路交通及建筑工地扬尘等。其中机动车尾气中氮氧化物的含量约占悬浮颗粒物总量的50%，是主要的颗粒物来源，更可拍的机动车尾气的排放高度正好处于人群呼吸范围内，对人群呼吸系统健康及身体健康构成一定危害。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万量，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。指某地某个时间点上已登记在册的或处于在用状态的某种物品的数量。在统计中表示数据增长幅度时，同比就是今年第n月与去年第n月比。一辆汽车平均每年行驶15000km。160×15000=2400000g=2.4吨4322×2.4=10372.8万（吨）据统计，20

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[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(安徽省县级优课).doc

《数学思考（一）探究模式的策略》教学设计复习目标：1．使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。2．进一步体验数学活动充满着探索与创造。复习过程：一、回顾与交流1．教学例1。6个点可以连多少条线段？（1）学生根据题意，画图连线。问：这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？（2）探索解决问题的方法。①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系。②小组交流。③汇报思维的过程与结果。教师整理后板书。3个点连成线段的条数：1+2=3（条）4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10（条）6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15（条）④你有什么发现？

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[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

绿色出行张凤明2.提问：从这张幻灯片中，你能知道什么？你又有什么问题？一、借助交流，引入绿色出行3.导语：为什么要强调绿色出行呢？带着刚才同学们的问题，我们一起来认识“绿色出行”。1.课件出示图片。预设：①知道了我们这节课的研究内容是绿色出行。②我想知道什么是绿色出行。③为什么要绿色出行？④绿色出行有什么好处？……板书：绿色出行（一）观察主题图，了解汽车尾气危害。二、借助情境，认识绿色出行1.课件出示主题图。预设：①车多、拥堵、尾气污染、空气质量降低。②设立了公交专用道、鼓励人们乘坐公共交通工具。③人们应该多选择公共交通出行，这样更环保……2.提问：这两张照片是在北京的公路旁拍摄的，看后你有什么想说的？

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[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(黑龙江县级优课).doc

《绿色出行》教学设计教学目标：知识与技能：通过调查认识到绿色出行的好处。过程与方法：提高分析能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。教学重点：认识到绿色出行的好处。教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。教学准备：课件视频。一、交流信息，质疑导入出示课件，提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。(板书课题：绿色出行)二、阅读感知，提高环保意识1．课件出示情境图，引导学生交流感受。(学生看图后交流感受)2．课件出示教材信息，引导学生体会统计数据中蕴含的信息。出示文字信息，引导学生认真阅读，分析、处理信息，充分挖掘数据中蕴含的信息，体会北京市民“

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