五年级下册综合实践活动教案

参加课外活动和社会实践，提升综合素质 #生活知识# #生活规划# #子女教育#

资源简介

《节约调查与行动》活动设计
【主题来源】
通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。?
【活动分析】?
根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》组织原则，及学生的认知结构和活动完整性，将大主题活动分解为四个小主题活动进行，分解如下：?
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。?
通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起。教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。?
【活动目标】?
价值体认：通过对水资源的认知及相关实践活动，认识地球水资源危机，形成节约用水是我们每个人义不容辞的责任的价值观。?
责任担当：通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。?
解决问题：在教师的指导下，从生活情境发现节约用水的相关问题，小组合作转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，形成节约用水的相关研究成果。?
创意物化：通过研究，运用常见、简单的技术、技能开展宣传活动，提出并设计出节约用水的措施、物品等，服务于生活。?
【活动重难点】
通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。?
【活动过程】?
活动一：考察准备??资料收集?
活动二：主题交流??资料共享?
活动三：确定主题??制定方案?
活动四：考察探究??实践活动?
活动五：中期成果??交流汇报
?活动六：成果应用??实践体验?
第七次活动：成果分享??交流展示?
一、活动导入?
同学们，欢迎大家和老师一起来到我们的综合实践活动的课堂。我们都知道，每年的3月22日是“世界水日”，世界水日的宗旨就是唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。?
我们的综合实践主题活动《节约调查与行动》已经接近尾声，这节课，我们有关节约用水的研究成果的展示，也算是送给“世界水日”的一份真诚的礼物，虽然这份礼物来得迟了一些，但是我相信是同学们用心准备的。?
展示要求?
在各小组进行展示前，老师想和大家一起看看本次成果交流的要求，教师出示分享要求：?
1、要把本组的活动选题、活动过程、活动成果等都要进行展示，同时，活动中遇到的问题和处理方法等进行分享，其他小组根据展示进行评价。?
2、根据各小组展示情况，推选获奖小组，本次设立两个奖项：?最佳创意奖1组，最佳节能奖2组。??
分享准备?
老师给大家几分钟的准备时间，请各组再次讨论、完善你们的展示方案，??
二、成果交流?
（一）首先由我们第一组展示他们的研究成果。?第一小组“节水组”上台展示：?
学生：大家好，我们组的组名是“节水组”，我们通过交流认为地球水资源正在不断减少、匮乏，所以我们想做一下这方面的探究。在确定主题以后，我们小组根据主题制定了活动方案，主要是通过资料查阅进行研究，了解地球水资源的保护的相关知识。在探究过程汇总，主要遇到了2个问题，一是电脑查阅资料的下载与保存，这一个是通过电脑老师的协助解决了文档的下载以及图片的保存的问题；另一个问题是中期反馈中同学们提出的问题，就是我们手机的资料筛选的不够仔细，于是，我们在科学老师的指导下，帮助我们利用绘制表格的方法，把收集到的资料进行筛选和分类，大家请看，这是我们的成果展示，请大家多多指教！?
老师：看看我们的“节水组”多么谦虚，谁来评价一下呢？?
生1：“节水组”在展示中表现出了他们组收集信息和处理信息的能力，遇到问题能够想办法解决，这些都是值得我们学习的。?
师：你的评价很中肯。还有谁，你来吧。?
生2：在刚刚的展示中，可以看出“节水组”是一个非常团结的小组，他们能够有效地进行分工合，但是并没有将他们的活动过程展示出来，?
师：你听得真认真！可能“节水组”是第一个展示的小组，有些紧张吧，所以在展示中，没有展示出他们的活动过程，如活动方案、活动记录表、活动资料等，希望其他小组在展示的时候要注意把活动过程展示出来。?
（二）第二小组已经跃跃欲试，你们来汇报吧?
学生：我们小组的名字是“污水搬运工”?，选择的主题是“生活中水资源的循环利用研究”，我们本来选择的研究方案是“生活用水的节约研究”，但是在对生活用水的调查中，我们发现很多生活用水浪费严重的现象，根据老师建议进行调整研究课题，设计水资源循环利用设施，请看，这是我们小组修改后的方案，这是我们的调查表，这是我们的分析表，在调查研究中，我们发现，家庭用水主要是洗衣、洗浴、厨房清洁，而这些水都是没有利用，直接排进下水道。所以在上次的成果展示方案中我们也做了调整，根据老师建议设计了小区水资源循环利用节水系统，现在请大家来看看我们小组的设计。?
我们受小区供水系统启发，在赵逸涵爸爸的帮助下，设计了这套小区节水循环利用系统。请看，家庭洗衣、洗浴、厨房清洁用水，经过管道汇集在小区收集池，经过过滤进入小区蓄水池，最后进行简单净化，通过水泵输送到小区每户人家。这部分水主要用于冲洗厕所、家庭浇花、小区绿化、小区清洁等。唯一遗憾的是，目前还没有统计出这套系统每月能为小区节约多少淡水资源，接下去我们还要进行研究，谢谢大家。?
师：感谢“污水搬运工”小组的精彩分享，有哪位同学愿意来评价一下他们小组的成果??
生：“污水搬运工”小组的创意非常好，只是我想知道，这净化后的水有没有标准来衡量是否能够使用浇花呢？?
师：这位同学非常善于动脑筋。这个问题也是老师也想问的，就是这水净化达到多高的级别？水里面残留的洗涤剂会不会把花浇死？?
污水搬运工小组：其实，这个问题在我们设计的时候就已经考虑到了，我们会在小区浇花喷头处安装过滤网，进行二次过滤，保证用水的安全性。?
师：看来，你们也考虑到了这个问题，你们的设计太棒了。还有谁来说一下？?
生：我觉得“污水搬运工”小组非常善于合作，乐于研究，勤于动手，这是值得我们每一个小组学习的。?
生：他们在活动中遇到困难并不退缩，探索的执着让他们设计出了如此实用的“水循环”系统。?
师：你们说的也正是我想说的，“污水搬运工”小组的设计非常有创意。?
教师：谁来评价一下他们小组的成果?你来说。这也是老师也想问的，就是这水净化达到多高的级别？水里面残留的洗涤剂会不会把花浇死？?
看来，你们也考虑到了这个问题，你们的设计太棒了。?
（三）下面有请第三小组进行他们成果分享吧！?
学生：各位同学，大家好，我们是“洛阳水贵”小组，作为洛阳当地人，我们小组选择探究的主题是“洛阳水资源的探究”，大家请看（出示洛阳地图），洛阳市从地理位置上看，境内山川纵横，西靠秦岭，东临黄岳，北依王屋太行，南望伏牛，自古便有八关都邑，八面环山，五水绕洛城的说法。从水资源上说，境内河渠密布，黄河、洛河、伊河、清河、涧河、瀍河等10余条河流蜿蜒其间，建有陆浑、小浪底等4座大型水库，11座中型水库和142座小型水库，可是尽管如此，据了解，洛阳市人均水资源的占有量为450立方米，为全国人均水平的1/5，按照国际人均水资源低于500立方米为极度缺水的标准判断，事实上，洛阳市属于极度缺水城市。?
我们通过上网查资料了解到，洛阳市城市集中式供水水资源主要为地下水，地表饮用水资源主要为陆浑水库，伊河陶湾至栾川县城西段的伊河栾川饮用水源地。?
但是，由于社会经济的发展，不可避免地伴随着污染物的大量排放，而排出的污废水绝大部分未经过处理就直接进入河道，使地表水受到严重污染，部分水体丧失其可利用功能。另外，地表水长期受到污染，也不同程度地污染浅层地下水，从而使地下水资源利用受到严重影响。?
面对这样的情况，我们也想为家乡的水资源保护贡献自己的一份力量。于是，我们制定了小组的活动方案（PPT），并自己设计了《家乡水资源调查问卷表》（PPT），通过调查后，我们发现，人们对洛阳水资源的情况并不是太了解，于是，我们小组在品德老师的启发下，全组一起讨论并写下了“保护洛阳水资源”的呼吁书，并利用放学后的时间，到街上发放。大家请看，这就是我们的呼吁书，生读呼吁书。?
同学们，水资源的合理保护利用是全社会的事，更是全体公民的事。当今社会，许多人都知道水资源的重要性，但是知行合一使我们今后需要加强的。虽然我们的力量是微薄的，但是，大家的力量却是不可估量的。希望我们的呼吁能让更多地人行动起来！?
感谢各位同学的倾听。?
师：真是了不起的“洛阳水贵”小组，相信你们的一定呼吁书会感染更多的人！好，有哪位同学愿意评价一下呢？?
生1：你们小组收集的资料非常全面，让我们也更加清楚地了解自己家乡水资源的使用情况。你们能够根据调查问卷进行分析，写下的呼吁书是非常棒的！?
生2：在刚刚的展示中，你们并没有提到活动中遇到的困难，是在活动中没有遇到难题吗？?
师：这位同学听得十分仔细，请问你们小组有没有遇到什么困难呢？又是如何解决的？?
小组学生：其实在这次活动中，我们刚开始不知道能为家乡水资源的保护做些什么。正好，品德课上，老师提到的“呼吁书”为我们指明方向。但是这并不算是我们所遇到的最大的困难。其实，对我们而言，最大的困难就是上街向行人发“呼吁书”时，有些人对我们的行为感到非常不屑，也不愿结果“呼吁书”，或者有的人不耐烦地接过后，随便看两眼就扔了。每当看到这样的情况，我们就会特别沮丧，有些打退堂鼓。?
师：那你们又是如何坚持下去的呢？?
小组学生：其实，大多数人还是支持我们的，特别是有些年纪较大的爷爷或奶奶，他们会看得比较仔细，看完后还会向我们提出建议或鼓励我们，这也是我们坚持下去的动力。?
师：你们是一群勇敢真诚的孩子！老师为你们的坚持而感到骄傲！希望我们其他小组也能像“洛阳水贵”小组一样，越挫越勇，迎难而上！?
（四）接下来请第四组“小气鬼”组进行展示：?
小组学生：大家好，我们是“小气鬼”组，我们小组探究的主题是“家庭节水设施调查探究”。?
大家看，这是我们小组的活动方案（PPT出示），我们通过自己定制的“家庭节水设施使用情况调查问卷”对本班同学家庭中的节水设施进行了调查。在同学们和家长们的大力支持下，我们的活动开展得比较顺利，我们通过询问，了解到全班大概有1/4的同学家都有节水设施，我们又随机走访了几位安有节水装置的同学的家，发现有些同学家中的节水装置是在网上购买的，如防溅水龙头，厕所感应节水器。但是给我们留下深刻印象的就是刘雪琪同学爷爷自制的节水装置。大家请看（PPT出示），通常卫生间里的洗脸盆、抽水马桶是分开的，但是刘爷爷用一根管子把它们连在了一起，而且在两者中间还放置了一个废水蓄水盆，这样一来，洗脸盆里相对干净的一些水就都可以流进费水盆中进行二次利用，用于拖地、清洁、或冲厕所。听刘爷爷说，这样下来，每个月都能节约不少水。?
但是，在我们的调查中，我们也发现了，其实大多家庭中是没有安装任何节水设施，也可能是因为制作起来比较麻烦，也或者是缺乏节水意识，没有节水方法，这样就会造成水源的白白浪费。所以，我们在调查结束后，就在想能不能有一种简单、便捷又能有效节水的装置，并且能够通过我们自己动手就能完成呢？?
我们又找到刘爷爷，在他的帮助下，学到了制作水龙头起泡器，这是一款制作起来相对简单的节水装置。当使用水时，流水在喷头里与空气成分混合发泡，既可以增加水流冲刷力，又可以有效减少用水量，达到节水效果。而且，水龙头起泡器本身也起到一个格外的过滤效果，可以滤掉一些经由水箱和水管的泥沙和杂质。?
现在，我们就将制作步骤与大家来分享（PPT出示制作步骤图片）。?
自制水龙头起泡器需要的东西有：饮料瓶盖子、铁锤、记号笔、橡皮筋、螺丝刀、剪刀、过滤网格、万能胶、锉刀。?
第一步：将饮料瓶盖中部分凿下来，另外取出废瓶盖里面的橡胶密封圈。?
第二步：完成以后，完成以后用锉刀将瓶盖凿口周围打磨一下，然后将瓶盖改在过滤网格上，减下来对应大小，试塞入瓶盖里。?
第三步：改善气泡和过滤效果，我们的每个气泡器里都要塞3-5层过滤网，大家请看，将过滤网每层剪下后，用万能胶粘紧在瓶盖里。放置滤网的时候，尽量让网眼方向错开一些，这样可以增强效果。?
第四步：在瓶盖两侧钻一个小眼，用橡皮筋穿过小眼就能把这个简单的自制水龙头起泡器固定在任何水龙头的出水口上。?
感谢大家的倾听，也非常感谢刘爷爷把每一步的操作都让我们拍成照片，方便大家的理解。我想，如果有机会，我们可以邀请刘爷爷到咱班现场教大家来制作水龙头起泡器，交个我们更多节水的方法。感谢大家的倾听。?
师：这真是贴心的一个小组，考虑得如此周到，我建议大家先把掌声送给他们！好，有哪位同学愿意来评价一下呢？?
生1：十分感谢你们为大家提供如此方便的节水装置，你们小组能够独立思考，主动去发现问题，寻求解决的方法。?
生2：你们的调查非常细致，方法得当，听了你们的分享，我们的知识面也跟着拓宽了。?
生3：希望我们能够和你们一起保持求知的好奇心，共同去挖掘更多更好的节水设施，节约更多的水。?
师：听了你们的评价，我也深受感动。你们参与的也许不再单单是一次综合实践活动，更是一场保护水资源的战役，希望你们的坚持能帮助你们打赢这场仗！?
（五）请第五组“洛小水”组进行展示吧?
生：老师好！同学们好！我们是“洛小水”组，我们探究的主题是“学校节约用水的研究”。?
大家请看，这是我们小组的活动方案（PPT出示），众所周知，我们学校拥有两个校区，2000多名学生和160多位老师。我们在学校后勤张老师的帮助下，了解到学校每天用水情况（PPT出示表格），随后我们制定了“学校用水情况调查问卷表”，利用下课时间对本校区的学生进行了调查问卷，根据调查问卷我们进行统计分析，并结合我们我们组员对平时学生用水习惯的观察，发现学校用水情况并不乐观，浪费水的现象较为严重。主要表现在以下几个方面：1.同学洗完手或涮完拖把没有把水龙头及时关紧，出现滴水现象，导致部分水浪费流失。2.天气逐渐转暖，有些同学在洗手的时候有玩儿水现象，利用水相互泼洒，浪费了不少水。3.还有一些同学在涮拖把或冲洗抹布时，水龙头开到最大，水花四溅，也造成了不必要的浪费。4.由于水龙头使用频繁，有些水龙头坏了，经常出现关不上或者漏水现象，校工没有及时修理，导致水资源的浪费。?
所以，根据我们的调查，经全组同学的商议，我们共同写了一份《学校文明用水倡议书》，打算在课后张贴在学校门口的宣传栏上，大家请看（PPT出示倡议书），生宣读倡议书。?
我们想通过这样的方式，能引起同学们重视文明用水。并建议学校能定期检查水龙头是否有漏水现象，并及时进行维修；同时建议在洗手池旁建一储水池，可以把每天收集到的废水用来灌溉校园里的花草树木。?
师：谢谢你们的分享与建议，有哪位同学愿意评价一下呢？?
生1：你们小组能采取多种途径获取信息，并且善于归纳总结，发现学校用水存在的问题，真的很不错。?
生2.你们向学校提出的建议非常合理，也是节约校园用水的一个方法。?
生3；你们小组在活动过程中遇到过哪些问题呢？在刚刚的展示中，你们没有提到。?
“洛小水”组：我们遇到的问题就是在学校进行调查问卷时，有些同学不是很配合，要不就是开玩笑似的随便写写，要不见到我们东跑西跑，所以活动中调查开展得不顺利?
师：那你们是怎么克服这样的困难呢？?
“洛小水”组：我们只能耐心说服，有些同学我们的调查目的之后就会配合我们，而有些依然我行我素，那我们就只好再找其他同学。?
师：遇到问题能自己想办法去解决，真的很不错。你们小组的调查也让我了解到了学校每天的用水情况，受到你们建议的启发，我也知道了以后再校园里我也要一水多用，为节约校园的水资源贡献一份自己的力量。?
（六）师：最后一个小组“水火不容”小组，已经有些等不及了，赶紧也来进行你们的精彩展示吧！?
学生：大家好，我们是“水火不容”小组，我们的探究主题是“生活节水小窍门探究”，这是我们的活动方案，这是我们自己制定的“小组采访记录表”，我们走上街头，通过对路人的采访出示采访路人的照片），了解收集节水小窍门。同时，我们也通过对本组成员家庭节水方法的调查，将大家的节水方法进行了统计和总结，并想通过美篇的形式，和大家进行分享。?
师：老师忍不住想打断一下，请问你们是怎么想出来用美篇来展示你们的成果的？??
学生：因为美篇能够通过图文结合的方式，能够清晰地将节水的方法展示给大家，让同学们更好地学会节水的方法。?
师：你们真的很棒，我们也一起赶紧欣赏一下他们的美篇吧！?
师：谢谢你们的分享，这样图文并茂的方式确实让我也学会很多节水的方法。有哪位同学愿意评价一下呢？?
生1：“水火不容”小组的创意新颖，让我们学会很多节水方法。?
生2、他们制定的访谈表问题设计得合理，并有自己的总结与思考，很棒！?
生3：他们组制作的美篇也很精美，值得我们学习。?
师：感谢大家的点评。我想下课就把咱们的成果通过班级微信群发出去，你们的节水小窍门美篇一定能让更多的人学会节约用水，提高节水意识。?
三、评选获奖小组?
师：六个小组的精彩展示都已经完成，在课前，老师给每位同学都发了一张《小组推荐表》，请大家根据各组的展示情况，认真、如实地填写，评选出你心目中的“最佳节能奖”和“最佳创意奖”。?
好，同学们都已经写完了，请大家将结果报给统计员。?
我们的统计员同学正在进行认真而又紧张的计算、统计，借此机会，老师想来随机采访一下同学们。
师：同学你好，请问，你把创意奖给了哪个小组呢？?
生答。
师：同学你好，请问，你把最佳节能奖给了哪个小组？为什么呢？生答。?
三、颁奖?
终于到了激动人心的颁奖环节，经过同学们的投票评选，老师现在宣布获奖结果：?
恭喜“水火不容”组、“洛小水”组获得最佳节能奖?恭喜“污水搬运工”组获得最佳创意奖
?四、小结和成果拓展延伸?
同学们，我们的综合实践主题活动《节约行动与调查》即将结束，但是我们的节约行动却一直在路上。在汇报课上，我们展示的手抄报、呼吁书，学会的节水方法以及制作简易的节水设施，可以依靠我们的力量进行推广，我们可以把手抄报、呼吁书粘贴在小区的宣传栏内，也可以把节水小窍门、制作节水装置的方法告诉给左邻右舍、亲朋好友。?
同学们，星星之火，可以燎原，相信你们的探究一定会影响越来越多的人，让我们通过自己的实际行动一起来节约用水，一起来保护我们的绿色家园吧！?
好，今天的课就上到这里，下课！??
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成果展示课?
成果展示?
二、评选获奖小组

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