一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第二课 爱清洁 讲卫生教学设计 苏教版

家庭是孩子形成良好生活习惯的第一课堂。 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭价值观引导#

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第二课爱清洁讲卫生教学设计苏教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起走进“爱清洁，讲卫生”这节课。咱们都知道，保持清洁卫生是健康生活的基石。这节课，我要带大家一起看看课本里的小故事，了解清洁卫生的重要性，还教大家一些简单的卫生习惯。课堂上，我会用生动的图片和有趣的互动，让大家在游戏中学习，让我们的生活更加整洁美好！核心素养目标分析本课旨在培养学生良好的生活习惯，提升学生的自我管理能力和生活素养。通过学习，学生将能够认识到清洁卫生对个人健康的重要性，增强生活自理能力，形成尊重他人、爱护环境的意识，培养健康的生活态度，为构建和谐生活氛围奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解清洁卫生对个人健康的重要性，能够自觉保持个人卫生。

②掌握基本的清洁卫生知识和方法，如洗手、整理个人物品等。

③培养良好的个人卫生习惯，如定期洗澡、勤剪指甲等。

2.教学难点，

①引导学生从情感上认同清洁卫生的重要性，激发学生主动参与清洁卫生活动的积极性。

②帮助学生克服生活中的卫生难题，如如何正确处理垃圾、如何保持教室卫生等。

③培养学生良好的卫生习惯，使其能够在日常生活中持续践行，形成稳定的个人卫生行为模式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解清洁卫生的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人卫生习惯，激发学生思考。

3.演示法：展示正确的卫生操作步骤，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物操作：准备清洁工具，让学生亲自动手，体验清洁卫生的过程。

3.游戏互动：设计卫生知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于个人卫生的视频，展示不清洁卫生带来的不良后果。

2.提出问题：同学们，你们知道保持清洁卫生的重要性吗？今天我们就来学习一下“爱清洁，讲卫生”。

3.引导思考：你们在日常生活中有哪些好的卫生习惯呢？有没有遇到过卫生方面的问题？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解清洁卫生的重要性：介绍清洁卫生对个人健康的影响，以及保持卫生对生活质量的提升。

2.介绍基本的清洁卫生知识：讲解洗手、洗澡、剪指甲等日常卫生习惯的正确方法。

3.分析卫生难题：讨论如何正确处理垃圾、保持教室卫生等实际问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习册，让学生完成与清洁卫生相关的题目，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论如何在家和学校中保持良好的卫生习惯，分享交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出问题引导学生思考，如“为什么我们要勤洗手？”“如何养成正确的卫生习惯？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：模拟生活中常见的卫生场景，让学生参与其中，体验正确处理卫生问题的方法。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，如家长、学生、老师等，讨论如何在生活中保持卫生。

3.创新教学：设计卫生知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调清洁卫生的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中践行清洁卫生的好习惯，提出家庭、学校等不同场景下的具体建议。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

2.在师生互动环节，要关注学生的参与度和积极性，鼓励学生大胆发言。

3.在拓展环节，要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的核心素养。学生学习效果学生在学习“爱清洁，讲卫生”这一课后，预期将取得以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解清洁卫生的重要性，认识到它对个人健康和生活质量的影响。

-学生掌握了基本的个人卫生知识，包括正确的洗手方法、洗澡频率、剪指甲等日常卫生习惯。

-学生了解并能够描述如何处理垃圾、保持教室和个人空间的清洁。

2.**技能提升**：

-学生能够独立完成日常的个人卫生工作，如洗手、整理个人物品等。

-学生在家庭和学校中能够积极参与清洁活动，如扫地、擦桌子等。

-学生能够与他人合作，共同维护班级或宿舍的卫生。

3.**情感态度**：

-学生对保持清洁卫生有了更加积极的态度，能够自觉遵守卫生规范。

-学生能够意识到个人卫生习惯对他人和环境的影响，培养尊重他人、爱护环境的意识。

-学生在面对卫生问题时，能够保持冷静，寻找解决问题的方法。

4.**行为习惯**：

-学生在日常生活中能够持续践行良好的卫生习惯，如定期洗手、保持个人物品整洁等。

-学生能够养成定期检查个人卫生状况的习惯，及时发现并纠正不良卫生行为。

-学生在家庭和学校中能够成为卫生习惯的榜样，影响和带动周围的人。

5.**思维发展**：

-学生在讨论和解决问题的过程中，思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在参与角色扮演和情景模拟活动中，培养了创造力和想象力。

6.**核心素养**：

-学生通过学习，提升了自我管理能力，能够更好地管理自己的日常生活。

-学生增强了责任感，意识到自己的行为对他人和环境的重要性。

-学生培养了良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

通过本课程的学习，学生不仅掌握了清洁卫生的相关知识，更重要的是在情感态度、行为习惯、思维发展和核心素养等方面取得了显著进步，为成为一个健康、文明、有责任感的社会成员奠定了基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-清洁卫生的定义和重要性

-基本的个人卫生习惯

-环境卫生的基本原则

②关键词汇：

-清洁、卫生、习惯、健康、环境

③重点句子：

-“保持清洁卫生是每个人应尽的责任。”

-“良好的卫生习惯有助于预防疾病，提高生活质量。”

-“我们要从自己做起，共同维护一个干净、整洁的生活环境。”课后作业1.实践作业：

-**题目**：设计一个“一周清洁计划”，记录自己在一周内如何保持个人和环境的清洁卫生。

-**要求**：列出每天的具体清洁任务，如每天洗手次数、整理个人物品的时间等。

-**答案示例**：

-周一：每天洗手5次，整理床铺，清理书桌。

-周二：每天洗手6次，清洗餐具，整理房间。

-周三：每天洗手7次，清洗衣物，清理卫生间。

-周四：每天洗手8次，整理书包，清理桌面。

-周五：每天洗手9次，整理床铺，清理客厅。

2.讨论作业：

-**题目**：与家人或朋友讨论，分享保持清洁卫生的习惯，并探讨如何相互监督和鼓励。

-**要求**：记录讨论内容，包括每个人的习惯和可能的改进措施。

-**答案示例**：

-与父母讨论了每天一起做家务的重要性，决定每周六一起打扫房间。

3.创意作业：

-**题目**：创作一首关于清洁卫生的儿歌或短诗。

-**要求**：诗歌或儿歌要简单易记，能够传达清洁卫生的重要性。

-**答案示例**：

-《清洁歌》

清水洗洗手，健康跟我走；

牙刷刷刷刷，牙齿笑哈哈；

地板拖一拖，干净又整洁；

环境美美的，心情好无比。

4.角色扮演作业：

-**题目**：进行“清洁小卫士”角色扮演，模拟在学校或家中进行清洁卫生的场景。

-**要求**：角色扮演时要遵守清洁规则，注意个人卫生和环境卫生。

-**答案示例**：

-模拟在学校打扫卫生，扮演清洁工的角色，负责清理教室和走廊。

5.观察作业：

-**题目**：观察周围环境，记录一天中看到的不文明卫生现象，并提出改进建议。

-**要求**：记录观察结果，包括现象描述和改进建议。

-**答案示例**：

-观察到校园里有同学随意丢弃垃圾，建议设立更多垃圾桶，并加强环保教育。

6.撰写作业：

-**题目**：撰写一篇关于清洁卫生的小作文，谈谈你对清洁卫生的看法和体会。

-**要求**：作文要表达个人观点，结合实际生活，不少于300字。

-**答案示例**：

-清洁卫生，看似小事，实则关系到我们的健康和生活质量。保持清洁不仅是对自己的关爱，也是对他人的尊重。我相信，只要我们每个人都从自身做起，我们的环境会更加美好。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在完成了“爱清洁，讲卫生”这一课后，我对教学效果和自身教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.**课堂参与度**：

我注意到，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于害羞或者对某些话题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的环境中表达自己的看法。

2.**教学内容深度**：

在讲授基本卫生知识时，我发现部分学生对某些细节不够理解。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多实际案例，并结合学生的生活经验，让他们更容易理解和接受这些知识。

3.**教学方法创新**：

我认为在教学中运用多媒体和实物操作是一种很好的方式，但我也意识到需要更多的创新。未来，我打算尝试结合科技手段，如利用手机应用程序进行卫生知识学习，或者通过虚拟现实技术让学生体验不同的卫生场景。

4.**课后作业设计**：

反思课后作业的设计，我发现有些作业可能过于简单，无法激发学生的创造性思维。为了改进这一点，我计划设计更多层次和类型的作业，如创意写作、实际操作报告等，以鼓励学生深入思考和实践。

5.**学生反馈**：

我意识到，学生反馈对于教学改进至关重要。因此，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法，以及他们希望如何改进课程。

6.**家庭与学校合作**：

我发现，学生在家庭和学校的卫生习惯存在差异，这可能是由于家庭教育与学校教育的不一致。为了解决这个问题，我打算与家长沟通，共同制定家庭和学校卫生习惯的指导方针，以确保教育的一致性。

7.**评价方式**：

在评价学生时，我意识到仅仅依靠考试成绩可能不够全面。因此，我计划采用多元化的评价方式，包括观察、自我评价、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.**个人卫生记录表**：

-**内容**：学生需要记录一周内每天的个人卫生习惯，包括洗手次数、洗澡频率、个人物品整理等。

-**目的**：帮助学生养成自我监督的习惯，提高个人卫生意识。

2.**家庭卫生小调查**：

-**内容**：学生调查家庭成员的卫生习惯，记录在家庭中常见的卫生问题，并提出改进建议。

-**目的**：增强学生对家庭卫生的认识，培养家庭责任感。

3.**清洁卫生宣传海报**：

-**内容**：学生设计一张关于清洁卫生的宣传海报，可以包括卫生小知识、标语等。

-**目的**：通过创意表达，加深学生对清洁卫生重要性的理解。

4.**卫生知识小测验**：

-**内容**：设计一份包含10个问题的卫生知识小测验，涵盖课堂所学内容。

-**目的**：检测学生对知识的掌握程度，巩固学习成果。

5.**卫生习惯改进计划**：

-**内容**：学生制定一个个人卫生习惯改进计划，包括具体的目标和实施步骤。

-**目的**：引导学生主动思考如何改善自己的卫生习惯，提高自我管理能力。

作业反馈：

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