第二十三课 在线生活创意多 教学设计.docx

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标题

第二十三课在线生活创意多

课时

1课时

教学目标

知识与技能

1.了解互联网应用在生活中的多种创新表现形式，如打通数据节点形成创新服务、为生活提供新的服务工具、为老技术找到新应用场景等。

2.理解互联网如何激发创新，包括数据互联互通对业务流程优化的作用、新工具对生活方式改变的影响、老技术在新场景下的创新应用原理。

3.认识互联网创新应用给生活带来的便利，如物流快递高效便捷、数字人民币支付方便等，同时掌握互联网创新应用带来的挑战，如可能取代工作岗位、创新失败造成损失、违法应用涌现、数字鸿沟、网络安全等问题。

过程与方法

1.通过分析常见互联网应用案例，培养学生观察、分析和归纳总结的能力，提高学生对互联网创新应用的理解。

2.组织学生讨论互联网创新的方式和影响，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.让学生观看短视频并剖析网络应用的创新点，完成表格记录，锻炼学生的信息提取和整理能力，以及对创新的敏锐洞察力。

情感态度与价值观

1.感受互联网创新应用对生活的积极影响，激发学生对互联网创新的兴趣和探索欲望。

2.培养学生正确看待互联网创新带来的挑战，增强学生的社会责任感和风险意识，引导学生理性对待互联网创新。

3.鼓励学生积极参与互联网创新应用的讨论，培养学生的创新意识和创新精神，促进学生在信息时代积极适应社会发展。

教学重难点

教学重点

1.互联网应用在生活中的创新方式及具体实例，如物流快递系统中互联网的作用、数字人民币的创新意义、二维码技术应用场景的转变。

2.互联网创新应用带来的便利和挑战，使学生能够全面认识互联网创新对生活的影响。

教学难点

1.深入理解互联网如何激发创新，特别是数据节点打通背后的技术原理和业务流程优化机制，以及老技术在新场景下创新的内在逻辑。

2.引导学生客观、全面地看待互联网创新应用带来的挑战，如如何在享受互联网创新带来的便利的同时，积极应对可能出现的问题，培养学生的辩证思维能力。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、案例分析法

学情分析

七年级学生对互联网应用已经有了较为丰富的体验，如在线购物、移动支付、社交媒体等，对互联网带来的便利有直观感受，但对于互联网应用背后的创新原理和深层次影响了解较少。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过讨论和实践来探索新知识，但在分析复杂问题（如互联网创新的技术原理和社会影响）时可能存在一定困难。在价值观方面，学生可能对互联网创新的积极影响感受较多，而对其带来的挑战认识不足，需要在教学中引导学生全面看待问题。

教材分析

本节课是义务教育信息科技课程七年级第五单元“互联网创新应用”中的第23课，主要探讨互联网应用对生活的创新影响以及带来的挑战。教材先介绍互联网在生活中的创新应用实例，分析其创新方式，接着引导学生思考互联网创新带来的挑战。通过本节课的学习，学生将深入理解互联网创新与生活的紧密联系，培养学生对互联网创新的正确认识和应对能力，提高学生的信息科技素养。

教学过程

过程

内容

导入

1.展示问题情境中的互联网应用图片，提问学生接触过哪些应用，这些应用给生活带来了哪些改变，引导学生回忆自己的使用体验，如在线购物方便了购物方式、社交媒体方便了信息交流等。

2.进一步提问学生这些应用与互联网的关系，以及应用中哪些环节体现了互联网的作用，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——互联网应用与创新生活。

新课讲授

一、互联网应用与创新生活

1.打通数据节点形成创新服务

以物流快递为例，讲解在互联网应用普及之前物流行业的工作流程和存在的问题，如信息不透明、调度不及时等。

展示基于互联网的物流快递系统工作流程图，详细解释互联网如何实时调度系统资源，实现上门取件、状态跟踪、派件配送等环节的高效规划，如通过物流信息平台，快递员可以实时接收取件和派件任务，用户可以随时查询快递状态。

组织学生讨论：“如果没有互联网，物流快递会面临哪些困难？互联网在物流快递中的应用还可以在哪些方面进一步优化？”鼓励学生积极思考，结合自己的生活经验提出想法，教师进行总结和引导，培养学生创新思维和解决实际问题的能力。

2.为生活提供新的服务工具

介绍数字人民币作为互联网催生出的新的货币形式，讲解数字人民币的特点和优势，如便捷支付、安全可靠、可追溯等，与传统纸币和电子支付方式进行对比，让学生理解其创新之处。

引导学生思考数字人民币在生活中的应用场景，如小额支付、跨境支付、无网络支付等，以及对未来生活和经济发展的可能影响，教师进行补充和拓展，培养学生的前瞻性思维。

3.为老技术找到新的生活应用场景

展示二维码技术在汽车工业中最初的应用场景（标识配件）和在互联网时代成为支付入口的转变过程，讲解二维码技术原理及其在不同场景下应用的变化原因，如智能手机的普及、移动支付需求

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