《Unit 5 Old toys》（教学设计）

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《Unit5Oldtoys》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级下册

（共2课时）

一、教材内容

本单元围绕“OldToys”这一主题展开，通过展示孩子们对旧玩具的回忆与情感，让学生学习与玩具相关的词汇，如doll（玩偶）、ball（球）、kite（风筝）、toycar（玩具汽车）、yo-yo（悠悠球）等，以及描述物品所属关系的句型“Thisismy...Itsold./Thesearemy...Theyareold.”。教材通过对话、短文、歌曲等多种形式呈现教学内容，旨在培养学生的语言综合运用能力，同时激发学生对童年美好回忆的珍视。

课文内容

对话部分

教材开篇是Sarah和Mike在整理玩具的场景。Sarah说：“Look,Mike.Ihavesomeoldtoys.”Mike回应：“Wow,whatarethey?”Sarah逐一拿出玩具介绍：“Thisismydoll.Itsold.Andthesearemytoycars.Theyareold,too.”Mike接着问：“Doyouhaveayo-yo?”Sarah回答：“Yes,Ido.Itsinthebox.”

这段对话贴近学生生活实际，自然地引出本单元的主题和重点词汇与句型，让学生在情境中感知语言的运用。

短文部分

短文以第一人称描述了“我”对旧玩具的喜爱。“Ihavemanyoldtoys.Mykiteisblue.Itsveryold.Ioftenflewitinthepark.Theballiswhite.Iplayedwithiteveryday.Thesetoysareold,buttheyaremygoodfriends.Ilovethem.”

短文不仅巩固了前面所学的词汇和句型，还通过描述玩具的特征和与玩具的过往经历，进一步丰富了学生对主题的理解，同时培养学生的阅读理解和写作基础能力。

二、教学目标

第一课时

知识目标

学生能够听懂、会说、认读与旧玩具相关的词汇：doll、ball、kite、toycar、yo-yo。

能理解并运用句型“Thisismy...Itsold./Thesearemy...Theyareold.”来介绍自己的旧玩具。

能力目标

能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流，询问和介绍旧玩具。

培养学生的观察能力和口语表达能力。

情感目标

通过谈论旧玩具，激发学生对童年回忆的珍视，培养积极的情感态度。

第二课时

知识目标

学生能熟练掌握第一课时所学词汇和句型，并能在不同情境中灵活运用。

理解并能朗读短文，掌握短文中的重点句子和词汇用法。

能力目标

提升学生的阅读理解能力，能够从短文中获取关键信息。

培养学生的写作能力，能用所学词汇和句型描述自己的旧玩具。

情感目标

进一步加深学生对童年玩具的情感，增强学生对英语学习的兴趣。

三、教学重难点

第一课时

教学重点

掌握与旧玩具相关的词汇发音和拼写。

理解并正确运用“Thisismy...Itsold./Thesearemy...Theyareold.”句型。

教学难点

“Theseare...”句型中be动词的复数形式运用以及名词复数的发音和变化规则。

在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

第二课时

教学重点

深入理解短文内容，掌握短文中重点词汇和句子的用法。

能够模仿短文，用英语描述自己的旧玩具。

教学难点

提升学生的阅读理解技巧，学会从短文中提取关键信息。

培养学生的英语写作能力，使其能够组织简单的语言表达自己的想法。

四、教学准备

单词卡片（doll、ball、kite、toycar、yo-yo）、教学课件（包含玩具图片、对话动画、短文朗读音频等）。

实物玩具若干（如玩偶、球、风筝、玩具汽车、悠悠球），用于课堂展示和互动。

小奖品（如贴纸、小书签等），用于奖励积极参与课堂的学生。

五、教学过程

第一课时

Warming-up

设计意图：通过欢快的英语歌曲营造轻松的课堂氛围，吸引学生的注意力，同时复习已学的关于物品的词汇，为新知识的学习做好铺垫。

播放英语歌曲“Whereismytoy?”，歌曲中包含一些常见玩具的词汇。播放过程中，鼓励学生跟着音乐一起唱，并做出相应玩具的动作。例如，唱到“toycar”时，学生模仿开车的动作；唱到“ball”时，学生模仿拍球的动作。歌曲结束后，提问学生：“Whattoys

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