Unit 5 Old toys Part A Lets talk( 教学设计)

发布时间：2026-01-03 02:43

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Unit5OldtoysPartALet’stalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5OldtoysPartALet’stalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

本单元以“Oldtoys”为主题，通过Let’stalk部分的学习，引导学生掌握询问玩具的过去式和复数形式，以及描述玩具的功能和特点。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习，学生能够理解并运用过去式和复数形式，描述玩具的过去和现在，增强语言实践能力。同时，培养学生尊重文化遗产的意识，激发学生对传统玩具的兴趣。三、学情分析三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但学习习惯和自主学习能力尚待培养。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有所了解，但对于时态和复数概念的理解较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。

在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与课堂活动积极性不高的问题。这些因素对课程学习产生了一定影响。

针对三年级下册英语Unit5OldtoysPartALet’stalk的内容，学生需要掌握询问玩具的过去式和复数形式，并能够描述玩具的功能和特点。由于学生对时态和复数概念的理解有限，因此在教学过程中，教师应注重引导学生通过游戏、情景模拟等方式，将抽象的语言知识转化为具体的、可操作的语言技能。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旧玩具的图片、动画视频等。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置旧玩具展示区，方便学生观察和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一系列旧玩具的图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

2.通过提问“Doyoulikeoldtoys?”激发学生对旧玩具的兴趣，引出本节课的主题。

3.学生自由发言，分享自己最喜欢的旧玩具，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.教师讲解过去式和复数形式的构成规则，通过例句帮助学生理解。

3.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个旧玩具，用英语描述其名称、功能和特点。

2.每组派代表上台展示，其他学生倾听并评价。

3.教师点评，针对学生的发音、语法和表达等方面给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatareyourfavoriteoldtoys?

-Whydoyoulikethem?

-Whatarethefunctionsoftheseoldtoys?

2.学生举例回答：

-Myfavoriteoldtoyisateddybear.It’ssoftandcute.

-Ilikeitbecauseitremindsmeofmychildhood.

-Theteddybearcanbeagoodfriendforme.

3.教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括过去式和复数形式的构成规则以及旧玩具的描述。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评并给予鼓励。

3.教师强调本节课的重点和难点，如过去式和复数形式的运用，以及旧玩具的描述。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握过去式和复数形式的构成规则，提高学生运用英语描述旧玩具的能力。在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识、独立思考和解决问题的能力，激发学生对英语学习的兴趣。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旧玩具的历史和文化背景：收集有关旧玩具的历史资料，如不同年代流行的玩具、玩具制作工艺的变化等，通过展示和讲解，让学生了解玩具的发展历程。

-旧玩具的收藏价值：介绍一些具有收藏价值的旧玩具，如古董玩具、限量版玩具等，激发学生对玩具收藏的兴趣。

-环保理念与旧玩具：探讨旧玩具的环保价值，鼓励学生回收利用旧玩具，培养他们的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于玩具历史的书籍，如《玩具的故事》、《古董玩具指南》等，让学生通过阅读拓展知识面。

-观看纪录片：推荐一些与玩具相关的纪录片，如《玩具的起源与演变》、《玩具制造业的秘密》等，通过视觉和听觉的体验，加深对玩具文化的理解。

-制作旧玩具：组织学生动手制作简单的旧玩具，如纸盒玩具、布偶等，通过实践活动，让学生体验旧玩具的制作过程，同时锻炼他们的动手能力。

-研究玩具设计：引导学生研究不同类型玩具的设计特点，如机械玩具、电子玩具等，通过比较和分析，提高他们的审美能力和创新思维。

-组织玩具展览：在学校或社区举办旧玩具展览，邀请学生和家长参与，通过展示和交流，增进对旧玩具的认识和兴趣。

-设计旧玩具介绍卡片：让学生设计旧玩具介绍卡片，内容包括玩具名称、年代、特点等，通过这个活动，提高学生的信息整理和表达能力。

-开展玩具故事会：鼓励学生分享自己与旧玩具的故事，通过讲故事的形式，增强学生的语言表达能力和情感交流能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解旧玩具的过去式和复数形式时，教师可以提问：“Canyoutellmethepasttenseof'toy'?Whatabout'toys'?”。通过学生的回答，教师可以及时了解学生对时态和复数概念的理解程度，并对学生的回答给予积极的反馈或进一步的解释。

-观察与记录：教师需密切关注学生的课堂参与度，观察他们在课堂活动中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能够正确运用新学的语言点等。通过记录学生的表现，教师可以为学生提供个性化的指导和帮助。

-互动与交流：鼓励学生之间的互动和交流，通过小组活动或角色扮演等形式，让学生在真实的语境中使用英语。教师可以通过观察学生的互动情况来评价他们的语言运用能力。

-形成性评价：在教学过程中，教师可以通过小测验、口头报告等形式进行形成性评价，及时发现学生的学习难点和进步，调整教学策略。

2.作业评价：

-作业内容：布置与旧玩具相关的作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的旧玩具的短文，或者设计一张旧玩具介绍卡片。

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注语法、词汇和表达的准确性。在批改过程中，教师应记录学生的错误类型，以便在后续教学中有针对性地进行纠正。

-反馈与鼓励：及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。对于学生的努力和进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

-定期回顾：在一段时间后，教师可以组织学生回顾之前的作业，让他们展示自己的进步，并讨论如何进一步提高。八、教学反思今天这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示旧玩具的图片，孩子们的兴趣立刻被激发起来。他们纷纷分享自己童年时的玩具，这种互动让课堂气氛变得很活跃。在讲解旧玩具的过去式和复数形式时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际的例子，让孩子们更容易理解。我发现，孩子们对于新学的知识掌握得还算不错，尤其是在练习环节，他们能够正确地运用所学的语言点进行描述。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对旧玩具不是很感兴趣，或者是不太适应这种活动形式。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个性化需求，设计出更具有吸引力和互动性的活动。

另外，我在课堂上的提问和反馈还不够充分。有时候，学生的回答比较简单，我可能只是简单地点头或摇头，没有给予更多的指导和鼓励。今后，我需要在提问和反馈上下更多的功夫，不仅要关注学生的答案，还要关注他们的思维过程和表达能力。

在教学评价方面，我发现自己对学生的评价还不够具体和细致。有时候，我可能会用“good”或“welldone”这样的词语来评价学生，但这样的评价缺乏针对性，学生可能不清楚自己具体在哪些方面做得好。因此，我需要改进评价方式，给出更具体、更有针对性的反馈。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时有时过于严厉，可能让一些学生感到压抑。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生自觉遵守课堂纪律，而不是简单地惩罚违规行为。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的反思让我意识到，作为一名教师，我需要不断学习新的教学方法和理念，提高自己的教学水平。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置，快乐地学习。典型例题讲解在英语三年级下册的Unit5OldtoysPartALet’stalk部分，学生需要掌握如何询问玩具的过去式和复数形式，以及描述玩具的功能和特点。以下是一些典型的例题，用以帮助学生理解和运用这些知识点：

例题1：

原句：Theboyhasaredcar.

改写成过去式：Theboy_______aredcar.

答案：had

例题2：

原句：Thegirlhastwodolls.

改写成复数形式：Thegirlhas_______dolls.

答案：two

例题3：

原句：Theyhavearobot.

改写成过去式：They_______arobot.

答案：had

例题4：

原句：Thecathasthreeballs.

改写成复数形式：Thecathas_______balls.

答案：three

例题5：

原句：Thechildrenhavesomeoldtoys.

改写成过去式：Thechildren_______someoldtoys.

答案：had

例题6：

原句：Shelikesheroldteddybear.

改写成过去式：She_______heroldteddybear.

答案：liked

例题7：

原句：Therearefiveoldcarsinthemuseum.

改写成复数形式：Thereare_______oldcarsinthemuseum.

答案：five

例题8：

原句：Hegavehisoldtoyplaneto

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